Op daltononderwijs
Vanuit de structuur van het daltononderwijs, zetten wij onze methodes, talenten en vaardigheden in. Onze leerkrachten geven passend onderwijs op meerdere niveaus, waarbij ieder kind uitgedaagd wordt om zijn talenten en vaardigheden te ontwikkelen. Vanuit de daltonvisie leren kinderen zelfstandig en samen te werken, hun eigen werk te plannen en te organiseren en het resultaat te beschouwen. Dit onder het toeziend oog van de leerkrachten. Door de school heen hanteert iedereen een opbouwende lijn met dezelfde uitgangspunten, zodat de kinderen in alle klassen weten wat er van hen verlangd wordt.

Op onderwijs

Ons ideaalbeeld ziet er als volgt uit: ’s Morgens komen de kinderen de klas binnen en gaan zelfstandig aan het werk. Als iedereen binnen is hebben we  een kringactiviteit over een thema en daarna kort over de planning van de ochtend. Wij zien dan de kinderen zelf hun activiteiten plannen en uitvoeren op verschillende werkplekken in de school. Zij volgen instructies, kiezen werkplekken en werken samen aan hun opdrachten etc…

Onderstaande elementen zijn hierin voor ons van belang voor het onderwijs:

Ondernemend leren: We leren niet alleen door kennis te vergaren, maar ook door kennis toe te passen, door te ondernemen, samen of alleen. Samen met anderen toewerken naar een concreet einddoel.

Maatwerk: Kinderen werken op onze school aan de ontwikkeling van hun talenten. Binnen de weektaak is er ruimte om eigen keuzes te maken en te werken aan talentontwikkeling. Kinderen kunnen naast de reguliere werkzaamheden zelf bepalen wat ze willen leren en hoe. Het kan zijn dat een kind meer wil weten over de natuur en daar een onderzoekje naar wil verrichten. Wetenschap, natuur en techniek (WNT)krijgen een belangrijk accent op onze school. De kinderen gaan 1 keer per week naar het WNT lokaal , hier kiezen ze een opdracht. Zo kunnen kinderen bijvoorbeeld samen proefjes gaan doen over zinken en drijven of een stroomkring bouwen.

De leeromgeving: De leeromgeving is uitdagend. Leren kan in de klas gebeuren, maar ook daarbuiten. Elke klas is ingedeeld in een aantal hoeken. In deze hoeken staat allerlei materiaal dat de kinderen nodig hebben of leuk vinden om mee te werken. De kinderen hebben zelf ook invloed op de vormgeving en inhoud van deze hoeken. De omgeving van de school betrekken we bij ons onderwijs door er regelmatig op uit te gaan. We bezoeken dan bijvoorbeeld het Diemerpark om er te gaan onderzoeken welke dieren en planten er leven.
 

Op pedagogisch klimaat

Op onze school staat een goed pedagogisch klimaat hoog in het vaandel. Er wordt een relationele basis van vertrouwen gecreëerd tussen kinderen onderling en tussen kinderen en leerkrachten. Ook wordt door de leerkrachten met de kinderen gekeken naar het gewenste gedrag in de groep, de werkhouding van leerlingen. Kinderen leven, spelen en leren samen. Begrip en respect hebben voor elkaar en voor elkaars ideeën zijn leidend voor ons denken en handelen hierin.

De omgeving waarin een kind opgroeit is van groot belang voor zijn ontwikkeling. Wij hechten daarom veel waarde aan een vriendelijk en veilig klimaat. Pas als een kind zich veilig voelt zal het zich optimaal kunnen ontwikkelen. Duidelijkheid, structuur en rust bevorderen een veilige sfeer. Regels zijn hierbij ondersteunend en leidend. Als school zorgen wij dat deze regels duidelijk zijn.

Op samenwerken met anderen
Ons onderwijs versterken wij door samen te werken met partners en organisaties. We hebben partners die op educatief, creatief en/of pedagogisch vlak hun bijdrage leveren. U kunt hier bij denken aan kunstenaars, sponsors, muziekscholen, musea, ICT-ers en andere scholen. Bovendien gaan wij een intensieve relatie aan met de ouders van onze school om samen zorg te dragen voor een optimale ontwikkeling van de kinderen.

Op ICT
In elke groepsruimte op de school staan minstens twee computers. Gedurende de dag wordt er door kinderen gewerkt met software die hoort bij de onderwijsmethodes die we op school in gebruiken. Voor de kinderen die dat nodig hebben is er extra oefenstof. In de bovenbouw kunnen kinderen bij bijvoorbeeld zaakvakken ook internet gebruiken om informatie op te zoeken. Op de gangen in de school zijn diverse computertafels ingericht die gebruikt kunnen worden door leerlingen om zelfstandig te werken. We hanteren een veiligheidsprotocol met betrekking tot fatsoenlijk gebruik van het internet. Meer hierover kunt u lezen in onze schoolgids.

Op levensovertuiging
Daltonschool Neptunus is een basisschool op oecumenische grondslag. Dat wil zeggen dat we open staan voor iedere religieuze beleving en overtuiging. Op IJburg wonen ouders en kinderen met uiteenlopende achtergronden. Om goed onderwijs te geven, en op een natuurlijke wijze aan burgerschap te werken, zetten wij ons in om een afspiegeling te zijn van de bewoners van IJburg. Zowel opleiding van ouders als afkomst spelen hierin een rol. Wij vinden het belangrijk dat kinderen de inhoud van de wereldgodsdiensten kennen en bekend zijn met de verschillende levensovertuigingen. Wij staan voor begrip en respect voor elkaar en elkaars levensovertuiging op basis van kennis van- en interesse in de ander.