Passend onderwijs

Passend onderwijs en het samenwerkingsverband

Soms is er ondanks veel ondersteuning toch nog meer voor een kind nodig dan wij als basisschool met hulp van onze partners kunnen bieden. Dan bespreken we met ouders wat er naar ons idee nog meer nodig is. Het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen (SWV) helpt jullie en ons daarbij. Dit gebeurt in een overleg dat we het ondersteuningsteam (OT) noemen. Meer uitleg over passend onderwijs, de rol van het samenwerkingsverband of als je kind besproken wordt in het OT een vind je op https://swvamsterdamdiemen.nl/ .

Passend onderwijs en het samenwerkingsverband

Soms is er ondanks veel ondersteuning toch nog meer voor een kind nodig dan wij als basisschool met hulp van onze partners kunnen bieden. Dan bespreken we met ouders wat er naar ons idee nog meer nodig is. Het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen (SWV) helpt jullie en ons daarbij. Dit gebeurt in een overleg dat we het ondersteuningsteam (OT) noemen. Meer uitleg over passend onderwijs, de rol van het samenwerkingsverband of als je kind besproken wordt in het OT een vind je op https://swvamsterdamdiemen.nl/.

Zo herken je passend onderwijs in onze school

Bij ons in de school herken je passend onderwijs bijvoorbeeld aan het volgende:

• een uitnodiging voor een ondersteuningsteam over jouw of jullie kind
• we laten, indien nodig, een onderzoek naar intelligentie van een kind doen
• een apart lesprogramma voor kinderen die meer- en hoogbegaafd zijn
• extra hulp voor een kind door onze speciale leerkracht voor leesproblemen
• een plan voor een kind dat we een arrangement noemen

Ons stappenplan voor ondersteuning en handelingsgericht werken

Alle scholen in Nederland hebben zorgplicht. Dat betekent dat wij als school moeten onderzoeken of we jouw of jullie kind passend onderwijs kunnen bieden. Binnen het Samenwerkingsverband werken we met een stappenplan om tot passende ondersteuning te komen voor de kinderen die dat nodig hebben. De basis van dit stappenplan is een werkwijze die handelingsgericht werken heet.

Dit is handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken is een vaste manier van werken voor scholen om passend onderwijs te organiseren. Het begint bij goed kijken naar wat een kind nodig heeft om te leren en te ontwikkelen. De werkwijze helpt ons als school om de juiste ondersteuning aan kinderen te bieden, de juiste mensen daarvoor in te schakelen en goed te volgen hoe het gaat en wat het oplevert. De werkwijze heeft vijf niveaus van ondersteuning. Die wordt vaak met een piramide uitgebeeld. Hoe hoger het niveau, hoe meer ondersteuning en overleg er nodig is, zie de website van het SWV -> ouders -> passend onderwijs.

Stap voor stap naar ondersteuning

Bij ons op school zie je als ouder deze piramide van handelingsgericht werken terug in het volgende stappenplan:

• Zorgniveau 1: Basisaanbod:
  De leerkracht signaleert op basis van toetsresultaten en observaties en digerentieert binnen het basisaanbod (cognitief en sociaal-emotioneel). Er worden keuzes gemaakt voor alle leerlingen. Ouders worden geïnformeerd via voortgangsgesprekken en rapporten. Indien onvoldoende, volgt stap 2.
• Zorgniveau 2: DiDerentiatie in de groep:
  Als het basisaanbod onvoldoende blijkt voor een (groepje) leerling(en), biedt de leerkracht extra of herhaalde instructie, verrijking of verdieping aan. Deze interventies vinden plaats tijdens lestijd voor meerdere leerlingen tegelijk. Bij onvoldoende egect volgt stap 3.
• Zorgniveau 3: Extra begeleiding in of buiten de groep:
  Wanneer meer begeleiding nodig is, biedt de school dit tijdelijk aan in de klas of in een groepje. Ouders en leerlingen worden hierbij betrokken. Indien dit niet volstaat, volgt stap 4.
• Zorgniveau 4: Extra ondersteuning op school: Als er meer nodig is dan de school in de groep kan bieden, wordt in overleg met ouders en leerling een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Het samenwerkingsverband kan meedenken via een ondersteuningsteamoverleg. Extra ondersteuning vindt in principe binnen school plaats. Leerlingen blijven deelnemen aan de groep. De veiligheid van de klas weegt zwaarder dan het individuele belang. Meer informatie vindt u op de SWV website onder ‘mijn kind wordt besproken in een OT’. Als langdurige ondersteuning nodig blijft, volgt stap 5.
• Zorgniveau 5: Passende ondersteuning buiten de school:
  Als passend onderwijs binnen de school niet haalbaar is, schakelt de school het SWV in voor advies en beoordeling. Een andere vorm van onderwijs, zoals SO of SBO, kan dan passender zijn. Bij specifieke stoornissen zoals TOS of visusbeperking wordt de beoordeling gedaan door respectievelijk Kentalis of Visio.

Grenzen aan ons onderwijs

Wij spannen ons in om zo veel als mogelijk leerlingen te kunnen bedienen met passend onderwijs. Hieronder geven we ook aan waar grenzen liggen aan onze ondersteuning en we moeten erkennen dat dit niet (meer) mogelijk is binnen onze school. Hieronder vind je kaderende richtlijnen en uitspraken met betrekking tot deze grenzen.

• De intellectuele capaciteiten van de leerlingen moeten toereikend zijn om de leerstof tot minimaal referentieniveau 1F (niveau eind groep 6) te kunnen volgen.
• Leerlingen van een andere basisschool waarvoor een toelaatbaarheidsverklaring voor het S(B)O is afgegeven of in aanvraag is, worden niet op onze school toegelaten.
• Afwijkend gedrag wordt grensoverschrijdend als andere leerlingen of medewerkers regelmatig gedupeerd worden. De veiligheid van de groep gaat voor het individuele belang. Het is aan school te beoordelen wanneer hiervan spraken is.
• Arrangementen hebben het karakter van een -tijdelijke voorziening en mogen niet duurder zijn dan een plaats op het SBO/SO.

Mocht u willen weten wat dit voor uw zoon/dochter betekent neem dan gerust contact op met de school.